讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境(chūrùjìng)边防检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以(yǐ)定点结对帮扶支教老师的身份 担任128名(míng)学生的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班(bān)学生的英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来(lái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级里(lǐ)孩子们多数是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然(jìrán)来了就一定给孩子做点什么 本就该在(zài)课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为(wèi)他量身定制学习计划 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注(guānzhù)每一位学生的成长 “教书的意义不就(jiù)在这儿吗” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面(lǐmiàn)附着着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的努力(nǔlì) 该小学已(yǐ)开设2个英语兴趣班 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任(zérèn)去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒